مدرسة نزلة الاشطر الثانويه الجديده


عزيزي الزائر / عزيزتي الزائرة يرجي التكرم بتسجيل الدخول إذا كنت عضو معنا أو التسجيل إن لم تكن عضو وترغب في الانضمام إلى أسرة المنتدى سنتشرف بتسجيلك شكرا إدارة المنتدى


منتدى تعليمى
 
الرئيسيةاليوميةبحـثالأعضاءالمجموعاتالتسجيلدخول
مدرسة نزلة الاشطر الثانوية ترحب بكل الزوار من المدرسين والطلبة

شاطر | 
 

 مدرسة الإحياء والبعث

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
أستاذ أحمد جمعة

avatar

عدد المساهمات : 54
نقاط : 102
تاريخ التسجيل : 09/11/2010

مُساهمةموضوع: مدرسة الإحياء والبعث   الأحد نوفمبر 14, 2010 3:59 pm

*وصل الشعر إلى حالة من الضعف والانحلال وذلك لتوالى حملات التتاروالاستيلاء على (بغداد)وما عقب ذلك من
تحريق للكتب ، وهدم لدور العلم ، وإلقاء الكتبالقيمة فى النهر لتكون معبرا للخيول والجيوش .
واستمر هذا الضعف فى العصر المملوكى ووصلقمته فى العصر العثمانى.

~ مظاهر ضعف الشعرفى العصر العثمانى:
1. الإكثارمن المحسنات البديعية.
2. سطحيةالموضوعات.
3. ضعفالأسلوب وركاكة البناء.

~ أسباب ضعف الشعرفى العصر العثمانى:
· إلغاء ديوان الإنشاء الذى كان ميدانا للتنافس بين الشعراء والأدباء.
· جعل اللغة التركية اللغة الرسمية للبلادبدلا من اللغة العربية المعين الخصب للشعر والأدب.
· ترحيل العلماء والأدباء إلى الآستانةعاصمة الدولة العثمانية.
· إغلاق المدارس.
· انتشار الجهل والفقر.
· تردى الأحوال السياسية والاجتماعية مماانعكس بدوره على الشعر.

وقد بدأت النهضة الحديثة مع قدوم الحملةالفرنسية على مصر ومحاولة محمد على إنشاء مصر الحديثة فقام بـ
*إرسال البعثات العلمية ،
واستقدام الخبرات الأجنبية ،
إنشاء مطبعة بولاق ،
نشروطبع التراث العربى.
~ سبب التسمية:
كان الشعر كالجسد الهامد - كما مرّ بك-فجاء مَن بعث الحياة فيه وأعاد إليه قوته ومِن هنا سمِّى هذا الاتجاه بـ
{مدرسة الإحياء والبعث}.
الرائد والمؤسس لها هو{محمود سامىالبارودى} ………..لماذا هو بالذات؟
1. لاستعدادهالفطرى وموهبته الشعرية.
2. لاطلاعهوثقافته ولإلمامه بشعر فحول الشعراء.
3. لإجادتهللغة التركية والفارسية والإنجليزية.
4. للأحداثالجسام التى مرت به أكسبته خبرة وتجربة مثل{الثورة العرابية – النفى- الحروب التىاشترك فيها}

~ بعد كل هذا نجد البارودى نظم الشعر على غرار الشعر فى عصور نهضته(العصر الجاهلى-العصر الأموى-العصر العباسى)متخطيا بذلك عصور التخلف والضعف فىالعصرين(المملوكى والتركى).

أثر البارودىعلى نهضة الشعر العربى:
أ-من حيثالأسلوب:
*ابتعد عنالمحسنات المتكلفة.
*ارتقىبالكلمة والعبارة فبعُد بها عن الضعف إلى القوة والمتانة.
*انتقل أسلوبهمن التعقيد والغموض إلى الوضوح.

ب-من حيثالموضوع:
*ابتعد عنالتكرار والسطحية واتجه إلى التجدد والتنوع.
*عبّر عن حياةعصره وعن القضايا التى تشغل الرأى العام.
*انتقل منالأمور الشخصية التافهة إلى الأمور العامة فنجده وصف الطبيعة والحروب وشوقه إلىمصر فى المنفى ووصف النيل والليل ورثى والده وزوجته وابنه وكتب فى السياسيةوالوطنية ودعا إلى الثورة على الظلم.

ج-من حيثالخيال:
*انتقل به منالضيق والسطحية وحلّق به فى سماء الشعر.
*جعل منالتشبيهات والاستعارات والكنايات لوحات متحركة مرئية ومسموعة وملموسة.

د-من حيثالعاطفة:
*انتقل بها منالجفاف والبرود إلى القوة والحيوية حيث أعرض عن شعر التكرار والتقليد الأعمى.

من حيثالموسيقا:
*حافظ علىوحدة الوزن والقافية.

المعارضة هى:
أن يكتب شاعر قصيدة على نفس ووزن قصيدة شاعر آخر سبقه.
عارض البارودى فحول الشعراء لـ:
يثبت أنه مثلهم ، وليخلق نوعا من المنافسة
فعارض امرءا القيس والنابغة وعنترة وأبا تمام والبحترىوالمتنبى وابن زيدون وابن خفاجة ،
كما جمع مختارات من شعره فى كتاب سماه {مختارات البارودى}مقلدا بذلك أبا تمام فى {ديون الحماسة}.




1. تعدد الأغراضفى القصيدة الواحدة والافتتاح بالغزل وما يمر به الشاعر من (أطلال-حيوانات-وحوش}
2. البيت هو وحدةالقصيدة.
3. غلبة الجانبالبيانى على الجانب الفكرى نتيجة العناية بالأسلوب واختيار الألفاظ.
4. مناجاةالصاحب.
5. متابعةالقدماء فى أغراضهم وموضوعات الشعر عندهم من{مدح-غزل-رثاء-فخر}.
غير أنهم: جددوافى بعض الأغراض مثل {الشعر السياسى-تعليم المرأة-الوحدة الوطنية-الاتجاه إلىالتجارب الذاتية}


نستطيع أننقول أن شوقى أضاف الجديد إلى مدرسة الإحياء والبعث وذلك لأنه:
1. شاهد المسارحالأوربية وجالس شعراء الغرب.
2. جمع بينالثقافتين التركية والأوربية.
3. اطّلع علىمظاهر التجديد فى الشعر الفرنسى لدى أعلامه أمثال{فكتور هوجو-لامرتين } وغيرهم.
لذلك نجده:
1. ابتعد عنالمديح واتجه إلى التاريخ فى قصيدته {كبار الحوادث فى وادى النيل}.
2. اتجه فى بعضشعره اتجاها إسلاميا.
3. ألف مسرحياتمتعددة مثل{على بك الكبير-مصرع كليوباترا-مجنون ليلى ،…..} فأصبح بذلك رائد الشعرالعربى المسرحى.



<table width="100%" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tr> <td>
أراد أحمد محرم أن يطوع الشعر العربى للقص الإسلامى فى مطولته {ديوان مجد الإسلام} الذى يسميه البعض الإلياذة الإسلامية}

</td> </tr> </table>
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو
 
مدرسة الإحياء والبعث
استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
مدرسة نزلة الاشطر الثانويه الجديده  :: الصف الثالث الثانوى :: اللغة العربية-
انتقل الى: